quinta-feira, 23 de abril de 2015

Entrevista com professora-tutora Michelle Samuel da Silva

Blog de História de Cantagalo entrevista: Michelle Silva

blog: Fale um pouco sobre a sua formação.

Michelle: Iniciei minha graduação em História (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Gama Filho em 2007. Em 2010 conclui a licenciatura e 2012 o bacharelado. Ainda na graduação participei como bolsista de iniciação científica do projeto de pesquisa intitulado “Modos de Governar, Modos de Governo: o Governo-Geral do Estado do Brasil entre a conservação da conquista e a manutenção do negócio” e do projeto de Extensão “UGF em Ação” com o objetivo de promoção cultural e educacional no bairro de Piedade e seu entorno, e das escolas municipais, estaduais e privadas da região. Terminei a Pós Graduação (latu sensu) em História do Brasil pela Universidade Católica de Petrópolis. Atualmente, estou concluindo o Mestrado em História pelo Programa de Pós Graduação em História Social da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. No mestrado estudo a administração do vice-rei Vasco Mascarenhas (10 Conde de Óbidos) na América Portuguesa, especificamente do conflito entre governo geral e governadores das capitanias de Pernambuco e Rio de Janeiro de (1663-1667).


blog: Desde quando você atua no Polo Cantagalo, e quais as disciplinas você atua no momento?


Michelle: Iniciei no polo Cantagalo desde setembro de 2013 atuando nas disciplinas “História do Brasil II”, “Metodologia do Ensino de História” e “Seminário de Pesquisa em Ensino de História I”. Desde junho de 2014 atuo também como Coordenadora do curso de História no Polo Cantagalo.


blog: Você está apenas iniciando sua atuação na modalidade semi-presencial, correto? O que está achando dessa modalidade de ensino?


Michelle: Sim. O ensino semi-presencial continua em expansão no Brasil, permitindo que muitos estudantes ingressem no ensino superior. É a modalidade de aprendizagem em que educadores e os aprendizes interagem entre si, sem necessariamente estarem no mesmo lugar, pois o conhecimento chega ao aluno pela utilização didática de tecnologias, principalmente pela internet.


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